Peinture d’une grande figure féminine à l’éclairage de Sénèque, Charpentier, Pasolini et Dea Loher, pour les professeurs de littérature, langues et cultures de l’Antiquité ou d’option
latin, en première et terminale.
Par Haude de Roux, professeure de lettres (Paris)
Acte II, scène 5 : le mariage forcé ; acte IV, scène 5 : la fausse grossesse ; acte V, scène 3 : la vérité et le mensonge réconciliés. La pièce de Corneille, au programme des premières générales et technologiques, fait du mensonge le point pivot entre la comédie et la tragédie. Et il faut comprendre mensonge comme travestissement, ce qui le rapproche du rôle du comédien.
Par Pascal Caglar, professeur de lettres (académie de Paris)
En première, dans le cadre de l’objet d’étude consacré à la littérature d’idées, le parcours autour de Rabelais s’intitule « Rire et savoir ». Une séquence pourrait prendre appui sur le
genre de la satire et sur Les Satires de Boileau, en lecture cursive, ainsi que sur les figures de
Démocrite et d’Héraclite.
Par Laëtitia Malpot, professeure de lettres (Versailles)
Baudelaire, Mallarmé, Laforgue, Cendrars, Segalen, Yvon Le Men : de quelle manière les poètes envisagent-ils le voyage ? Traversée au plus près des programmes de première, notamment en
vue de préparer l’oral.
Par Stéphane Labbe, professeur de lettres (académie de Rennes)
La Lune fascine des écrivains depuis quatre siècles. Au milieu du XIXe siècle, Jules Verne, soucieux de vulgariser les connaissances scientifiques, a imaginé un voyage vers notre satellite, initiant une littérature d’anticipation qui s’avérera florissante.
Les trois thèmes du parcours associé à l’œuvre d’Hélène Dorion, « La poésie, la nature, l’intime »,
sont au centre de la poésie d’Andrée Chedid. Étude du recueil Rythmes, paru chez Gallimard.
Par Haude de Roux, professeure de lettres (académie de Paris)
Pour illustrer l’objet d’étude, « les représentations du monde » (spécialité Humanités, littérature et philosophie en classe de première), la dernière pièce de Shakespeare met en scène l’influence des grandes découvertes et l’émergence du rationalisme. Elle se fond aussi sur la combinaison parfois antagoniste entre les croyances magiques, le savoir-faire et les savoirs.
Par Stéphane Labbe, professeur de lettres (académie de Rennes)
Ce parcours, à partir des textes de la poétesse québécoise, propose une suite de lectures d’autres poètes où les figures d’analogie mettent en lumière le lien privilégié de l’homme avec la nature. Complice fidèle, elle image son monde intérieur avec une infinité de nuances.
Par Haude de Roux, professeure de lettres (académie de Paris)
Pour les bacheliers 2024, une séquence pédagogique avec corrigés d’un commentaire d’extrait de De la littérature, de Madame de Staël, et d’une dissertation sur Manon Lescaut, de l’Abbé Prévost.
Par Stéphane Labbe, professeur de lettres (académie de Rennes)
Avec sa dernière pièce, Nathalie Sarraute continue d’explorer la « source secrète de notre existence ». Au programme des œuvres pour les élèves de première générale, dans l’objet d’étude « Le théâtre du XVIIe siècle au XXIe siècle », cette analyse montre aussi comment la dramaturge joue avec les codes du théâtre.
Par Eddie Breuil, professeur de lettres (académie de Lyon)
