Quand la violence percute le monde, les élèves des quartiers populaires, comme les autres, se tournent vers leurs enseignants pour y voir plus clair. S’ils s’informent sur leurs réseaux sociaux, ils attendent de l’école républicaine qu’elle leur donne des clés de compréhension. Témoignage*.
Par Marguerite Graff, professeure d’histoire-géographie (Hauts-de-Seine)
Doris Philippe revient sur des projets qui ont plusieurs fois amené ses élèves de lycée professionnel à changer de regard sur eux-mêmes, à exprimer leurs opinions et à construire leur citoyenneté via leurs créations.
Par Doris Philippe, professeure de lettres, histoire-géographie et enseignement moral et civique en lycée professionnel
Des collégiens d’un établissement dans la périphérie de Rennes sont partis prendre des photos dans le camp d’Auschwitz-Birkenau. Ils les ont montrées et commentées avec une rescapée, Magda Hollander-Lafon.
Gilles Ollivier, professeur d’histoire-géographie (académie de Rennes)
Parce que les enfants ne sont pas épargnés par les violences du monde, comment ne pas les faire réfléchir à des parcours d’exil : pendant l’Occupation ou aujourd’hui, avec notamment deux réfugiées syriennes. Ils font preuve d’une grande humanité dans leur accueil.
Par Clément Huguet, professeur d’histoire-géographie
au collège Michel-Richard-Delalande à Athis-Mons (91)
Cet ouvrage du collectif Territoire vivants, coédité par les Éditions de l’Atelier et L’École des lettres, présente deux cents pages de résistance pour des pédagogies exigeantes contre les assignations territoriales, la concurrence des mémoires, les inégalités de traitement. De quoi inspirer enseignants et responsables administratifs et politiques.
Par Alexandre Lafon, professeur d’histoire
Parce que l'école peut beaucoup pour les valeurs de la République, les mémoires douloureuses, le sentiment d'abandon et de relégation des élèves de certains quartiers. La dynamique Territoires vivants réunit des enseignants témoignant de parcours, d'expériences et d'innovations pédagogiques qui font mentir les discours fatalistes.
Au lycée Carcouët de Nantes, depuis dix ans, les élèves prennent la parole lors d’une journée spéciale, dans toutes les langues qu’ils connaissent : khmer, diaranké, wallisien, soussou, lina, arabe espagnol, breton, espéranto… C’est l’opération Tire ta langue, une fête et un partage de cultures.
Par Frédéric Palierne, professeur de lettres
Adepte de la pédagogie fondée sur des projets et convaincue de la puissance de l’art, Isabelle Niveau* témoigne du travail qu’elle mène depuis plus de vingt ans avec des collégiens et des lycéens de Kourou. En faisant l’expérience du jeu devant un public sur un temps long, ceux-ci acquièrent une confiance et une fierté nouvelles.
Par Isabelle Niveau, professeur de lettres et de théâtre