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Sommaire du n°1.
Septembre-novembre 2023

Enseigner la littérature de jeunesse au collège et au lycée ÉDITO (accès libre) MOTS DU MOMENTSensivity readers : faut-il déminer les textes du passéMarie Pérouse-Battello LECTUREEntretien avec Eunice Mangado-Lunetta : contre l’échec scolaireIngrid Merckx ACTUALITÉS (accès libre)Informations culturelles ENTRETIENJean-Philippe Thivet,…

Agrégation de lettres 2023-2024 : une occasion de revisiter les classiques

Les quatre agrégations de lettres - interne, externe, lettres classiques et lettres modernes -ont en commun le programme de littérature française, renouvelé chaque année. Celui de la session 2023-2024 comporte des œuvres du patrimoine littéraire français propices aux redécouvertes. Par Antony Soron, Maître de conférences HDR, Formateur agrégé de lettres, Inspe Paris Sorbonne-Université

Réforme de l’épreuve de français : quel bilan cet été ?

Peut-on déjà dresser un bilan de la réforme du lycée initiée par Jean-Michel Blanquer, trois ans après sa mise en application ? Témoignage d’un correcteur nuancé sur l’épreuve de lettres de ce nouveau bac qui repose sur des archaïsmes mais autorise aussi un véritable questionnement sur la littérature. Par Stéphane Labbe, professeur de lettres

Les Algues vertes :
par amour de la Bretagne

Après les chroniques radio et l’enquête illustrée de la journaliste Inès Léraud, Les Algues vertes sortent sur grand écran sous forme de fiction inspirée du réel. Le film dossier de Pierre Jolivet ne mise pas sur le spectaculaire mais sur l’intime pour faire émerger une parole et des témoignages qui portent une vérité, coûte que coûte.
Par Ingrid Merckx, rédactrice en chef

Révoltes dans les quartiers populaires :
« Parce qu’on sait pas lire ! » 

Le 27 juin, Nahel Merzouk, un jeune homme de 17 ans, a été abattu par un policier à Nanterre. Filmée et choquante, cette scène a embrasé les quartiers populaires. Les écoles ne furent pas épargnées. Pour quelles raisons ? Témoignage d’un enseignant, également habitant et élu « de banlieue » et parent.
Par Jean-Riad Kechaou, professeur d’histoire-géographie (Chelles)