Le présupposé selon lequel l’étude du français et celle des mathématiques ne semblent pas faire bon ménage peut se déconstruire grâce à des « narrations de recherche ». Il s’agit de faire raconter, par l’élève lui-même, la suite des actions qu’il a réalisées au cours de la recherche de la solution à un problème. À partir de la quatrième apparaissent des difficultés, liées à l’abstraction grandissante des notions enseignées, des écrits rencontrés et à produire, ainsi qu’aux premiers pas dans la démonstration en mathématiques et dans l’argumentation en français. L’objectif des narrations de recherche n’est pas seulement de faire des « mathématiques », mais aussi de savoir se servir de sa plume ! Le travail sur l’écriture de la démonstration permet d’habituer l’élève à écrire, à expliquer, à justifier, à contrôler ses écrits, à les améliorer. Par ces pratiques, l’élève prend confiance en sa capacité à écrire. Cet article présente quelques sujets expérimentés avec une classe de quatrième.