Cet article se penche sur la « refondation » des programmes de l’enseignement du français au lycée en 2000-2001, qui, s’ils n’ont pas aboli l’histoire littéraire, ont déserté le simple déroulement chronologique et la périodisation, pour proposer l’étude de quelques moments de la diachronie à travers ce qu’on a appelé des « culturels et littéraires ».