L’étude des grandes formes d’argumentation, l’une des orientations de l’enseignement en troisième, fait partie des objectifs généraux de l’enseignement au collège ; elle participe à la maîtrise des discours et ouvre à l’élève l’exercice de la citoyenneté. Cette étude pose un certain nombre de problèmes théoriques, pédagogiques et didactiques : l’argumentation est partout, sous des formes diverses. Comment la définir ? Quels sont précisément les apprentissages en troisième ? Quelles limites leur fixer ? Quelles procédures d’apprentissage avoir ? Quelles relations établir avec d’autres disciplines qui ont aussi pour objectif de développer cette compétence ? Une inspectrice pédagogique régionale propose ici quelques pistes de réflexion…