Cet article défend un enseignement de la littérature vécue comme un plaisir. Il s’agit, au bout du compte, de mettre au jour des motifs du jugement de goût et, ce faisant, d’émanciper le goût lui-même, de l’élargir, de l’affiner, de faire acquérir aux élèves des dispositions à prendre plaisir au meilleur.