Les objets d’étude prescrits pour la classe de première offrent au professeur un champ réduit de sujets de dissertation, favorisant ainsi le retour de questions semblables ou très voisines – et c’est l’une des critiques que l’on peut adresser aux programmes actuels. Ainsi, en ce qui concerne la poésie, les élèves sont souvent appelés à réfléchir sur les fonctions de la poésie, lyrisme personnel ou engagement, qui figurent déjà au programme de troisième. Pour élargir cette problématique attendue, cet article propose une réflexion sur les rapports de la poésie et de la réalité, deux notions que les élèves n’associent sans doute pas spontanément, bien que la question du réalisme en poésie ait été abordée par des poètes célèbres.