Les programmes invitent à faire travailler les élèves sur « l’expression de soi, celle-ci pouvant se manifester dans le récit ou l’argumentation » et à « mettre l’accent sur l’implication et l’engagement (opinion, conviction, émotion), ou au contraire la distanciation et le détachement (objectivité, distance critique, humour) ». C’est ce que propose cette séquence, qui s’accompagne d’une ouverture vers la peinture. Parallèlement, on pourra demander aux élèves d’écrire quelques textes sur eux-mêmes qui seront affichés en classe ou qui feront l’objet d’une lecture à voix haute. Les textes, illustrés de photographies ou de collages, pourront être l’objet d’un travail en commun avec le professeur d’arts plastiques. Déroulement de la séquence : neuf séances.